Aplicaciones Pedagógicas del Arte
Gestión de la participación de la familia en la
educación
Desarrollo de estrategias para el estudio del Programa de Carrera Magisterial
La autoestima de los estudiantes
Aprendiendo a usar los recursos del
contexto cotidiano en el aprendizaje escolar
Usos de la lectura como medio
infinito de aprendizaje
Estrategias creativas
para enseñar
Las artes visuales desde la escuela.
Elementos para su enseñanza
Herramientas básicas para los docentes
Alternativas terapéuticas para los
docentes
Diseño y elaboración de material didáctico para la
enseñanza
Atención a la diversidad escolar, viviendo de cerca la
experiencia
La
expresión corporal a través del baile: un ingrediente para la formación
integral. Segunda parte
Desarrollo
de competencias computacionales en el docente
Aplicación de técnicas teatrales
para un aprendizaje significativo
APLICACIONES PEDAGÓGICAS DEL ARTE
El diplomado:
“Aplicaciones Pedagógicas del Arte”, es una
oportunidad para que los docentes del nivel de Educación Básica contemplen el
uso de diferentes alternativas al establecer un vínculo comunicativo a través
de las diferentes manifestaciones artísticas con los estudiantes para conseguir
las mejores respuestas de aprendizaje.
A través del
tratamiento de los diferentes módulos que conforman el Diplomado, los
participantes podrán profundizar en el conocimiento de los recursos que oferta
el arte como son: el teatro, la danza, la música, las artes plásticas; en su
función social y pedagógica en el devenir histórico, enfatizando en las
posibilidades que se muestran en el presente.
El tratamiento
de las temáticas será enfocado al rescate del valor pedagógico de cada una de
las manifestaciones artísticas para lograr aprendizajes significativos en los
alumnos.
Será posible
también unificar conceptos mediante el análisis de la historia y el estado del
conocimiento d las artes, hacia la implementación de nuevas modalidades de
trabajo en el aula.
OBJETIVOS:
- Aprender el uso de las manifestaciones artísticas
en el aula. - Profundizar en el conocimiento de los diferentes
recursos del arte para el Programa de Estudios de Educación Básica.
GESTIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN
El diplomado:
“Gestión de la participación de la familia
en la educación”, tiene como propósito que el docente reconozca las
diferentes opciones de apoyo que se necesita gestionar ante las familias de sus
estudiantes para alcanzar el logro de los propósitos educativos.
En el
desarrollo de los diferentes módulos que conforman el Diplomado, los
participantes podrán profundizar en el conocimiento de herramientas de gestión
como: asertividad, comunicación efectiva,
organización eficiente y vinculación con los padres de familia para agenciar el auténtico apoyo a favor de
resultados satisfactorios en el desarrollo integral de los educandos.
OBJETIVOS:
- Conocer estrategias para gestionar el apoyo de
los padres de familia en el aula. - Desarrollar habilidades de gestión para hacer
equipo con los padres de familia en beneficio de la calidad educativa.
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PARA EL
ESTUDIO DEL PROGRAMA DE CARRERA MAGISTERIAL
El diplomado:
“Desarrollo de estrategias para el estudio del Programa de Carrera Magisterial”, tiene como
propósito que el docente profundice en el conocimiento y manejo de cada uno de
los indicadores que se proponen evaluar en el programa de carrera magisterial,
de tal forma que encuentre relación directa con su desempeño cotidiano y el
vínculo directo que se establece entre el programa y sus resultados como
docente.
En el
desarrollo de los diferentes módulos que conforman el Diplomado, los
participantes podrán reflexionar respecto a la importancia de dominar enfoques,
normatividad, propósitos educativos y contenidos que se marcan en planes y
programas de estudio para lograr un mejor desempeño y perfilarse como un
auténtico profesional de la educación.
OBJETIVOS:
- Conocer a profundidad planes y programas de
estudio (incluyendo materiales de apoyo). - Analizar la normatividad vigente bajo la cual se
fundamenta el programa de carrera magisterial.
LA AUTOESTIMA DE LOS
ESTUDIANTES
PRESENTACIÓN:
"… la baja autoestima es como manejar en la vida
con el pie en el freno." Maxwell Maltz.
Es
fundamental que los padres y los docentes -en quienes los padres confían en primera
instancia-, sean capaces de transmitir valores claros. Es muy importante que se
enseñe tanto a niños como a jóvenes el significado de esos valores.
Los
educadores deben ser conscientes de los distintos ritmos de desarrollo de cada
niño, a fin de lograr que se sientan
cómodos en la escuela y puedan aprovechar debidamente el tiempo que dedican a
formarse en los planos académico y personal. Por todo esto, es muy
importante que el tiempo que los niños pasan en la escuela les ayude a
descubrir y aprender a ser las personas que quieren ser, respetando sus
tiempos, conflictos y confusiones.
Ausubel, dice que la adquisición de nuevas ideas y
aprendizajes, está auto-ordenada a nuestras actitudes básicas; y de estas
depende que los umbrales de la percepción estén abiertos o cerrados, que una
red interna dificulte o favorezca la integración de la estructura mental del
alumno, que se generen energías más intensas de atención y
concentración; es aquí donde reside
parte de la causa de tanto fracaso escolar. La autoestima influye en el
rendimiento académico, ya que bajas calificaciones, comentarios negativos de
los padres, profesores y compañeros graban un auto-concepto nocivo que lo
aplasta como una losa pesada; para evitar estos resultados, es necesaria un intervención acertada por parte del profesor.
Para ser un buen educador
hay que comprender y asumir que la escuela
no es una institución en la cual se puede mejorar o degradar a la gente,
que hay que saber cómo crear un ambiente que permita encontrar oportunidades
dentro del mismo, donde cada niño pueda sentirse importante.
Se deben reconocer y valorar los puntos
fuertes de cada niño; y hay que tener conciencia de los
sentimientos y las imágenes que los niños tienen en mente cuando van a la
escuela. Con estos motivos como antecedente, la Fundación Educando Aprendemos
A.C. asume la necesidad de aprender los elementos básicos para conocer las
profundidades de la autoestima de los estudiantes y presenta el diplomado: Autoestima del estudiante
OBJETIVO GENERAL:
*Que los
docentes aprendan los elementos básicos para reconocer la autoestima de sus
estudiantes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Conocer
elementos distintivos de la baja autoestima .
· Conocer elementos distintivos de la alta autoestima.
· Reconocer de manera personal el nivel de autoestima.
APRENDIENDO A
USAR LOS RECURSOS DEL CONTEXTO COTIDIANO EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR
PRESENTACIÓN:
El diplomado:
“Aprendiendo a
usar los recursos del contexto cotidiano en el aprendizaje escolar”; pretende hacer evidentes al docente, aquellos espacios
físicos que por su función y contenido puede rescatar de manera consciente su
utilidad para diseñar secuencias didácticas encaminadas a alcanzar en sus
alumnos aprendizajes significativos y contribuir al logro de los propósitos
educativos planteados en los planes y programas de estudio vigentes. Con las
actividades a desarrollar en el transcurso del diplomado, los docentes
adquirirán elementos que coadyuvarán a orientar su trabajo de acuerdo con el
enfoque curricular actual que enfatiza en que el aprendizaje ha de resultar
funcional para el alumno y para esto, deberá interactuar con su medio ambiente
de manera activa, poniendo en práctica habilidades de observación, análisis,
trabajo en equipoo y resolución de problemas de la
vida cotidiana.
OBJETIVO
GENERAL:
Comenzar a
reconocer que el contexto cotidiano, es fuente real de aprendizaje.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
·Generar el interés e inquietud en los docentes para el
uso de los recursos de aprendizaje que ofrece el contexto cotidiano.
·Delinear secuencias didácticas donde sean incorporados
los elementos aprendidos del contexto.
PRESENTACIÓN:
El
arte, es un medio de expresión que en muchas ocasiones ha sido poco aprovechado
por la escuela, dadas sus amplias connotaciones en relación a que solamente un
pequeño grupo de virtuosos puede acceder a su aprendizaje. Es común observar al
interior de los centros escolares el poco reconocimiento e interés que se le
adjudica a dicha actividad que se toma como complementaria; una clase de
educación artística pasa a formar parte de aquellas clases considerada “de
relleno”; no obstante su magnífica aportación al desarrollo humano.
Sin
percatarse, los equipos de profesores que se encuentran en las escuelas,
cuentan con posibilidades ilimitadas para mejorar el rendimiento de sus
estudiantes; sólo basta reconocerse a sí mismos como facilitadores y mostrar la
disposición para hacer del aprendizaje una verdadera experiencia significativa.
Por
ello, el Diplomado ExpresARTE, reúne al talento duranguense que pesa en la
actualidad en nuestro Estado por su dedicación constante y éxito demostrado en
cada una de sus presentaciones y/o exposiciones. De ellos(as) habremos de
retomar su esencia como personas, purificada a través del arte, haciendo de
ellos(as) personas completas, seres integrales que comparten unos saberes
distribuidos en conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes positivas que
imprimen en su acontecer cotidiano. Saberes que como docentes podrán ser
reconocidos y practicados para iniciar un camino que les conducirá a observar
las propuestas artísticas como oportunidades de aprendizaje personal y
profesional.
El
diplomado en cuestión, ofrece un espacio de aprendizaje donde talentos y
aprendices entran en diálogo y comparten sus experiencias para beneplácito de
los estudiantes de éstos últimos; presenciando una renovación de ideas en torno
al arte y una actitud distinta, de incorporación del mismo a la práctica
profesional.
El diplomado Aprendiendo a
expresARTE, es entonces, otra opción de preparación para aquellos docentes que
presenten como intención firme, explorar otras opciones de enseñanza para sus
estudiantes.
OBJETIVO GENERAL:
*Que los
docentes aprendan algunos medios de expresión que ofrece el arte y lo apliquen
en su vida profesional.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·Convencer al docente de que para enseñar arte, hay que
aprender arte.
·Lograr que los docentes exploren su interior a través
del arte y puedan ayudar a sus estudiantes a hacerlo.
USOS DE LA
LECTURA COMO MEDIO INFINITO DE APRENDIZAJE
PRESENTACIÓN:
De
manera cotidiana, los centros escolares demuestran un interés constante por
desarrollar la comprensión lectora de sus estudiantes; en la mayoría de las
situaciones, los propósitos quedan pendientes, dada la puesta en práctica de
estrategias didácticas poco viables o fuera del alcance de los docentes. En
ésta ocasión, la Fundación Educando Aprendemos expresa la necesidad de hacer
una auscultación seria sobre el estado actual de la comprensión lectora de los
estudiantes; pero enfatiza en todo tipo de lectura que ha de realizarse antes
de entrar de lleno con una lectura estrictamente escrita, una lectura poco
usual, que invade de conocimientos a nuestros estudiantes casi sin que ellos
mismos se percaten, pues son situaciones que de manera constante enfrentan de
manera cotidiana.
A
través de cada módulo, se irá avanzando con la reflexión de aquellas
situaciones de la vida cotidiana que nos pueden llevar a la lectura de asuntos innimaginables que van desarrollando la capacidad de
percepción y apertura de los sentidos ante cualquier estímulo que implique
aprendizaje.
OBJETIVO GENERAL:
*Que los
docentes reconozcan la existencia de otros tipos de lectura, diferentes a los
convencionales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Identificar a la lectura como medio insustituible
para el aprendizaje
· Conocer formas distintas de promover la lectura de
textos.
· Reconocer las estrategias de lectura sugeridas de
manera convencional.
ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA
ENSEÑAR
El diplomado:
“Estrategias
creativas para enseñar”; pretende coadyuvar
al desarrollo de la capacidad docente para
innovar formas de enseñanza y apartarse de esquemas de pensamiento y
actividad docentes tradicionales, las acciones planteadas les permitirán a los
participantes considerar su desempeño docente desde otra perspectiva para
lograr eficazmente los propósitos de educativos y contribuir a una mejora en la
calidad de la educación.
Dentro del diplomado los maestros tendrán la
oportunidad de perfeccionar sus habilidades para realizar una práctica
creativa, impulsando otras destrezas como la imaginación, la sensibilidad y la
originalidad.
Con las actividades a realizar durante los módulos del
diplomado, los participantes pondrán en juego una serie de estrategias teóricas
y prácticas para orientar su trabajo de acuerdo a las necesidades de este
escenario educativo donde el docente tiene que destacar por su preparación,
pero sobre todo por su capacidad de innovación y de adaptación a los cambios
vertiginosos de la sociedad.
Será de gran importancia el trabajo práctico que se
realizará para el mejoramiento de habilidades básicas que apoyarán un
aprendizaje autónomo, como la lectura, la escritura y las matemáticas, aspectos
que se evalúan año con año en Educación básica a través del Examen ENLACE, al cursar el diplomado, los participantes
pueden mejorar los resultados al aplicar en su trabajo diario lo aprendido.
Un maestro creativo en sus formas de enseñanza,
formará alumnos creativos y por lo tanto libres de pensamiento y con un
criterio amplio para incursionar de forma activa y propositiva en cualquier
situación que se le presente, así que al cursar este diplomado se estará
contribuyendo a la formación de ciudadanos capaces de realizar transformaciones
sociales positivas.
OBJETIVO GENERAL:
Contribuir en
la formación de maestros creativos como necesidad del escenario educativo
actual.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·Generar el interés e inquietud en los docentes por
desarrollar la creatividad en sus formas de enseñanza.
·Perfilar acciones específicas para el desarrollo de la
creatividad docente.
·Contribuir a mejorar habilidades básicas; la lectura,
la escritura y las matemáticas mediante actividades creativas.
LAS ARTES
VISUALES DESDE LA ESCUELA. ELEMENTOS PARA SU ENSEÑANZA
PRESENTACIÓN:
En la
actualidad, desde el interior de las escuelas se
generan escenas que el docente puede aprovechar en las acciones de enseñanza
que realiza. A partir del reconocimiento de las artes visuales, podrá
contribuirse de manera efectiva para que los estudiantes desarrollen la
capacidad de observación, de percepción y de síntesis. Al docente sólo le
corresponde profundizar en el conocimiento del arte visual; en sus técnicas, en
su historia, en sus personajes, en sus colores, su catarsis, sus posibilidades
pedagógicas y su colaboración en el desarrollo de una personalidad socialmente
efectiva e individualmente favorecedora
El diplomado:
“Las artes
visuales desde la escuela. Elementos para su enseñanza; ofrecerá un espacio apropiado para que el docente
practique y reflexione en estrategias más prácticas que permitan desenvolver de
manera creativa e integral al educando, proporcionándole un mejor desempeño
personal.
OBJETIVO
GENERAL:
Desarrollar el
interés por el arte visual y su influencia en la formación integral.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
·Guiar a los docentes hacia el desarrollo de
estrategias de enseñanza que incorporen el arte visual.
·Lograr que los docentes conozcan y practiquen los
elementos principales del arte visual.
HERRAMIENTAS BÁSICAS
PARA LOS DOCENTES
PRESENTACIÓN:
Es
común, observar de manera cotidiana que en forma frecuente se presentan
dificultades al interior de los centros escolares, en relación a la falta de
conocimientos y habilidades básicas que componen la formación integral de los
docentes; por consecuencia, el actuar frente a grupo se convierte en la
transmisión meramente verbal de conocimientos, por presentarse de manera
limitada como profesional al mostrar la
ausencia de ciertas herramientas básicas que le permitan eficientar
y dinamizar su practica cotidiana.
También
es común que al terminar una carrera
profesional, pareciera que se cuenta con los elementos necesarios para ejercer
la función que habrá de desempeñarse una vez realizado el egreso, en muchas
ocasiones así resulta, en otras no, y es en esas situaciones en que la persona
desea que de una forma sistemática pueda profundizar en ciertos aprendizajes de
los cuales ha de echar mano para su enseñanza.
Al diseñarse el diplomado:
“Herramientas básicas para los docentes”; se pensó en ofrecer diferentes herramientas
básicas que de manera cotidiana están ausentes en el trabajo docente, y le evitan
sentirse con la seguridad profesional de implementar una seria variedad
de actividades en aras de lograr el cumplimiento de los propósitos educativos y
como valor agregado, completar una formación docente en servicio, que inició al
ingresar por primera vez al magisterio. El diplomado incluye diferentes módulos
diversificados y previstos de tal manera
que el profesor o profesora adquieran elementos indispensables para su propia
formación integral; así podrá disfrutar de diferentes temas como son: deporte,
manualidades, cuidado del medio ambiente,, expresión
oral, baile, guías para elaborar dibujos… etc.
Sucede en diversas ocasiones, que
ciertos profesores se aíslan del resto de sus compañeros de un centro escolar,
por carecer de una determinada herramienta básica, entendidas éstas como los
saberes, quehaceres y haceres indispensables en la
formación docente y descritos en cada uno de los módulos que integran el
diplomado.
OBJETIVO GENERAL:
Presentar al docente herramientas básicas para la enseñanza, en función
de los tiempos actuales, partiendo de su propia formación profesional y entorno
en que está adscrito.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·Reorganizar el aprendizaje del docente en función de
las herramientas básicas a desempeñar.
·Presentar al docente diferentes opciones para eficientar su labor al interior del aula y del centro
escolar.
·Reconocer como colectivo docente la situación
relacionada a la ausencia de herramientas básicas para usar en el aprendizaje.
·Practicar las herramientas básicas que se ofertan para
conocer, saber y hacer.
ALTERNATIVAS
TERAPÉUTICAS PARA LOS DOCENTES
PRESENTACIÓN:
El diplomado:
“Alternativas
Terapéuticas para los docentes”; pretende colaborar
al desarrollo personal de los docentes, será un espacio para que los maestros
descubran la importancia de practicar técnicas terapéuticas que les permitan
mejorar su estado físico y mental y por lo tanto para estar en condiciones optimas de realizar
su tarea docente, reconociendo que ésta exige del maestro una actividad que
implica concentración, paciencia, creatividad entre otras habilidades que por
el estrés y la rutina, se ven afectadas y por lo tanto se sufre una
repercusión en el desempeño laboral.
Las acciones planteadas permitirán a los participantes
vivenciar aquellas formas de terapia que lo ayudarán
en lo personal y se reflejarán en su campo laboral; además, por los elementos
teóricos y prácticos obtenidos los participantes podrán aplicar lo aprendido
con sus alumnos, pues en la actualidad la forma de vida de los niños también
requieren que los maestros en sus aulas les den la oportunidad de trabajar con
su persona.
Con las actividades a realizar durante los módulos del
diplomado, los docentes pondrán en juego técnicas teóricas y prácticas para
orientar su mente hacia las necesidades
del escenario educativo donde el docente tiene que destacar por su preparación,
pero sobre todo su capacidad de responder de forma pertinente en la resolución
de problemas y manejo de conflictos que se generan por el sólo hecho de estar
en contacto con más seres humanos.
Un maestro que
está sano mentalmente tendrá la
oportunidad de desarrollar todas sus potencialidades como profesionista y a la
vez coadyuvar en mejores resultados en los aprendizajes de los alumnos.
OBJETIVO GENERAL:
Contribuir en
la formación integral de los maestros para que mejoren sus capacidades
profesionales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·Generar el interés e inquietud en los docentes por
practicar técnicas terapéuticas que les permitan estar en mejores condiciones
psicológicas para enseñar
·Perfilar acciones específicas para que los docentes
mantengan una armonía en todos los aspectos de su persona.
DISEÑO Y
ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA
PRESENTACIÓN:
El diplomado:
“Diseño y Elaboración de Material
Didáctico para
proyecta el
reconocimiento por parte de los participantes
de que todo proceso educativo requiere de materiales y medios de apoyo para
hacer una practica educativa más eficaz y eficiente por lo que este diplomado se convertirá en un espacio
de aprendizaje vivencial donde el maestro tendrá la oportunidad de desarrollar
su creatividad, conocimiento e ingenio para crear sus propios materiales
didácticos que le serán útiles para trabajar los contenidos escolares marcados
en los planes y programas de estudio vigentes, de tal forma que además de
construir los medios de apoyo estarán revisando la manera de utilizarlos
pertinentemente y así coadyuvar al logro de los propósitos educativos.
Las acciones planteadas permitirán a los participantes
poner en practicar una serie de habilidades que potenciarán su desempeño
docente, ya que a lo largo del diplomado
se propiciará la oportunidad de enriquecer la experiencia del maestro a
partir de la realidad y atendiendo el uso de los materiales didáctico con un
enfoque, una intención o metodología de acuerdo al contexto donde cada
participante se desempeña, lo anterior además fomentará actividades de
investigación, descubrimiento y construcción de conocimiento.
La
propuesta de elaboración de materiales didácticos en cada uno de los módulos
del diplomado, va encaminada a aumentar la motivación, el interés y el
rendimiento del trabajo pedagógico, así como fortalecer las habilidades
cognitivas, las actitudes y los valores de los participantes con respecto a la
práctica educativa.
OBJETIVO GENERAL:
Colaborar en el
desarrollo de habilidades docentes para el diseño y elaboración de material
didáctico que propicie un aprendizaje significativo, atendiendo a los
contenidos de los planes y programas de estudio vigentes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·Generar el interés y motivación en los docentes por el
diseño y elaboración de material didáctico congruente con los contenidos
programáticos.
·Coadyuvar a la mejora de las prácticas de enseñanza de
los participantes.
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD ESCOLAR, VIVIENDO DE CERCA LA EXPERIENCIA
PRESENTACIÓN:
El diplomado:
“Atención a la
diversidad escolar, viviendo de cerca la experiencia”, tiene como finalidad colaborar sustantivamente en el
desempeño docente de los profesores preocupados por atender con eficiencia la
diversidad escolar presente en su centro de trabajo. Sabido es de la
heterogeneidad a la que se enfrentan los maestros y que en muchos de los casos no
se atienden esas diversidades por no
contar con elementos de índole teórica o práctica. Razón por la cual dentro del diplomado se
revisarán las diferentes problemáticas a las que el maestro se enfrenta
directamente en su salón de clase y se analizarán propuestas de intervención que ayuden a los
alumnos que tengan determinada necesidad educativa.
Las acciones planteadas permitirán a los participantes
estar en contacto directo con quienes están viviendo cotidianamente la experiencia tanto por parte
de de docentes como de alumnos.
Con las actividades a realizar durante los módulos del
diplomado, los docentes pondrán en práctica los aprendizajes adquiridos para
orientar su práctica docente hacia el cumplimiento de una educación equitativa,
así mismo, se plantearán acciones donde los participantes realicen sus
planeaciones didácticas con apego a las sugerencias que se den dentro del
diplomado y bajo la orientación de los ponentes como expertos de los temas a
tratar.
Durante el desarrollo de las sesiones los estudiantes
tendrán la oportunidad de compartir sus casos y de forma colaborativa se le
ofrecerán alternativas de intervención, convirtiendo así al diplomado en un
espacio de aprendizaje compartido.
OBJETIVO GENERAL:
Favorecer la
preparación docente en la atención a la diversidad para coadyuvar hacia una
educación equitativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Generar el interés e inquietud en los docentes por
aprender formas de intervención para
atender a la diversidad escolar.
· Contribuir a
que se ofrezca una educación equitativa.
LA EXPRESIÓN CORPORAL A
TRAVÉS DEL BAILE: UN INGREDIENTE PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL. SEGUNDA PARTE
PRESENTACIÓN:
En la
actualidad, desde el interior de las escuelas se
generan espacios de expresión que el docente puede aprovechar para mejorar
las acciones de enseñanza que realiza. A partir del reconocimiento de
sus propias posibilidades de expresión, podrá contribuir de manera efectiva
para que los estudiantes desarrollen la capacidad de percepción y de revision de su propio movimiento. Al docente sólo le
corresponde profundizar en el conocimiento de su propio cuerpo; en su técnica,
didáctica y habilidad para poner en práctica lo aprendido, sus posibilidades
pedagógicas y su colaboración en el desarrollo de una personalidad socialmente
efectiva e individualmente favorecedora
El diplomado:
“La expresión
corporal a través del baile: un ingrediente para la formación integral. Segunda
parte; ofrecerá un espacio apropiado para
que el docente practique y reflexione en estrategias más prácticas que permitan
desenvolver de manera creativa e integral al educando, proporcionándole un
mejor desempeño personal.
OBJETIVO
GENERAL:
Ampliar las
posibilidades de expresión del docente, como una habilidad fundamental para
contribuir en la formación integral de los educandos.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
·Guiar a los docentes hacia el desarrollo de
estrategias de enseñanza que incorpóren la expresión
corporal.
·Lograr que los docentes conozcan y practiquen los
elementos principales de la expresión corporal a través del baile.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
COMPUTACIONALES EN EL DOCENTE
PRESENTACIÓN
“Desarrollo de Competencias
Computacionales en el docente”
Tiene
como finalidad apoyar a los docentes en dar respuesta a las demandas del
contexto ya que es sabido que en los últimos años la sociedad ha sido
protagonista de cambios acelerados que sin duda han propiciado nuevas formas de
acercarse al conocimiento, estas maneras responden a la inserción de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación (TIC`S) como generadoras de saberes y como soporte de los
sistemas educativos.
Por su evolución imparable la nuevas
tecnologías se han introducido prácticamente a todos los ámbitos, el educativo
no fue la excepción. Por ello, quienes participan como actores educativos
tienen una gran responsabilidad en cuanto a la postura que debe asumirse ante
las nuevas tecnologías, significa seleccionar
aquellas tecnologías que por sus
características sean susceptibles de ser
utilizadas con fines educativos, por lo tanto, no todo avance tecnológico que
se ofrezca y al que se pueda acceder es una opción positiva de aplicación
pedagógica, antes debe valorarse, de tal forma que su contribución permita
cumplir de manera eficaz con los propósitos educativos y no discrepe con la
fundamentación psicopedagógica de los planes y programas de estudio vigentes
El diplomado pretende construirse como
un espacio donde los participantes
adquieran una serie de elementos teóricos y prácticos acerca de la informática
educativa para así desarrollar una práctica acorde a las necesidades cotidianas
de los alumnos.
Con las actividades propuestas los
participantes tendrán claro las ventajas del uso de la tecnología en la escuela
ya que ésta permite que los alumnos puedan progresar cada cual a su ritmo, a
los docentes les ofrece la oportunidad de organizar mejor los aprendizajes cada
vez más heterogéneos, facilitan el manejo de un gran volumen de información y
la interactividad invita al alumno a plantearse preguntas y buscar información
por sí mismo.
OBJETIVO GENERAL:
Favorecer el
cumplimiento de los propósitos educativos de Educación Básica a través del
desarrollo y aplicación pedagógica de competencias computacionales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Reconocer la importancia del desarrollo de
competencias computacionales en la actualidad.
· Contribuir a
que se ofrezca una educación con apoyo de la tecnología para mejorar los
aprendizajes escolares.
·Proporcionar elementos teórico –prácticos para el
manejo del sistema operativo y programas informáticos de uso educativo.
·Conocer el uso educativo del Internet.
APLICACIÓN DE
TÉCNICAS TEATRALES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PRESENTACIÓN:
El diplomado:
“Aplicación de técnicas teatrales
para un aprendizaje significativo”
Tiene como finalidad apoyar los enfoques
educativos en el marco curricular de la
Reforma Educativa del nivel de Educación Básica. Intenta ser un espacio donde
los participantes adquieran una serie de elementos teóricos y prácticos acerca
de estrategias teatrales como herramientas pedagógicas al servicio de una práctica educativa activa que a su vez
favorezca un aprendizaje permanente en los alumnos a su cargo.
Además pretende servir de soporte para
la creación de talleres de teatro que apoyen el enriquecimiento de las
actividades socioculturales de las instituciones educativas y como vínculo de
participación social con la comunidad.
Con las actividades a realizar durante los módulos del
diplomado, los docentes pondrán en práctica los aprendizajes adquiridos para
orientar su práctica docente hacia el cumplimiento de una educación integral,
así mismo, se plantearán acciones donde los participantes realicen sus
planeaciones didácticas con apego a las sugerencias que se den dentro del
diplomado y bajo la orientación de los ponentes como expertos de los temas a
tratar.
Durante el desarrollo de las sesiones los estudiantes
tendrán la oportunidad de compartir el trabajo realizado en sus centros de
trabajo, de forma constructiva y
colaborativa se le ofrecerán puntos de vista encaminados a enriquecer sus
acciones de tal forma que el diplomado se convierta en un espacio de
aprendizaje compartido.
OBJETIVO GENERAL:
Favorecer el
cumplimiento de los enfoques educativos de Educación Básica a través del
conocimiento y aplicación de estrategias teatrales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Generar el interés e inquietud en los docentes por
aprender estrategias teatrales para
incluirlas en su metodología de trabajo.
· Contribuir a
que se ofrezca una educación con metodología atractiva que mejore los
aprendizajes escolares.
· Conocer las características de los principales
géneros teatrales: el drama, la comedia y la tragedia.
·Proporcionar elementos teórico –prácticos para el
desarrollo de talleres de teatro.
